本文摘要：三年前，俞敏洪与时任YY副总裁、100教育负责人的刘豫军在央视《对话》栏目中曾多次有过一场争辩，争辩的焦点在于在线教育对于线下教育的替代性到底有多强。 事实上，在线教育能否代替线下教育，仍然是过去几年间教育产业争辩的焦点，但即使是一度坚决纯粹的线下教育会消失的俞敏洪，也要否认如今来自线上教育的营收早已沦为新东方业绩的最重要组成部分。

三年前，俞敏洪与时任YY副总裁、100教育负责人的刘豫军在央视《对话》栏目中曾多次有过一场争辩，争辩的焦点在于在线教育对于线下教育的替代性到底有多强。　　事实上，在线教育能否代替线下教育，仍然是过去几年间教育产业争辩的焦点，但即使是一度坚决纯粹的线下教育会消失的俞敏洪，也要否认如今来自线上教育的营收早已沦为新东方业绩的最重要组成部分。

而在11月18日，中国教育学会第三十次教育年会在上海举行，在微论坛上，作为在线教育领域里一个横向新产品模式，一份关于国内中小学生的在线作业调查报告再次引起了业界注目。　　特立独行的在线教育产业，于是以南北愈演愈烈前夜　　教育行业的重要性毋庸置疑，其不仅是民生的最重要组成部分，堪称影响国家未来南北的最重要产业，因此教育行业以政策和监管为导向，同时教育的本质又是一个长时间的文治过程，更为求稳，相比于其他在问世初期就谋求较慢扩展的互联网+行业，互联网+教育向来被视作是快做生意，在过去几年间并没取得资本市场充足多的注目，一直正处于厚积薄发的累积状态。　　只不过，随着近年来市场环境的转变，当创业公司被迫必须资本张开风口希望刮起的时候，具备长年成长性，并需要外用经济周期的教育行业市场潜力早已获得接纳。

　　根据本次教育年会微论坛上在线作业平台一起作业的调查报告表明，2017年在线教育市场规模超过1941.2亿元，预计到2019年约2727.6亿元，而前瞻产业研究院则指出，在线教育可观市场规模的基础是这一领域1.38亿的总用户。　　另一个最重要的原因是，政策开始引领教育产业踏上风口，不久前，十九大上首托“公平而有质量的教育”，特别强调个性化教育的重要性，明确提出了全面实施因材施教确保教育公平、培育学生的自学兴趣确保教育质量和建设教育网络信息化确保教育均衡的三大目标。可以说道，在政策与市场实时受到影响的基础上，在线教育领域开始步入自己的愈演愈烈前夜。

　　在线作业模式，为什么能沦为互联网+教育代表作？　　在线教育中，在线作业大同小异在线课程、教学平台等服务模式，归属于通过将布置作业、写出作业、批改作业等统合到线上，为教师和学生搭起桥梁，提高教学效率和质量的工具型产品，教育是一件极为个人化的事情，因此教育类产品也是一种非标服务性质的商品。　　对于在线作业平台来说，基于大数据智能技术，起着了减低教师工作开销、延长家长会见作业时长、符合教学差异市场需求、提高自学兴趣与效率等多种起到。

例如，一起作业的数据报告表明，2017年国内学生用于在线作业之前，做作业时间在2小时~3小时之间的占比为15.4%，而用于了在线作业之后，这一区间占到比增大至11.1%。在30分钟以内已完成作业的比例则从31.8%减少到46.7%。

　　在减低了学生做作业压力的同时，在线作业平台也增加了教师布置、检查作业的工作开销，提高了教师对作业的已完成满意度。在布置作业量总体恒定的情况下，有45.1%的教师群体指出用于在线作业平台布置和检查作业增加了自己30分钟的工作时间，更加有16%的教师指出节省了30分钟到1个小时的时间。　　整体来看教师对作业已完成的满意度在用于了在线作业平台后也提高了37.9%。

毕竟，正在于在线作业构建了及时对系统是非，老师们的工作时间可以碎片化，因而更为高效。　　此外，家长会见孩子做作业的时间也获得了大幅上升，耗时在30分钟以内的用户占比从用于在线作业平台之前的27.4%提高到了32.2%。这大大减轻了不少家长困惑于必须长时间陪伴孩子做作业的问题。

事实上，有多达70%的家长指出孩子做作业的时间应当在1小时以内。　　更加最重要的是，通过线上作业包括的非常丰富题库题型和基于大数据的个性化方案，教师们针对有所不同的学生自身的特点、兴趣度和状态，可以布置出有有所不同的作业，做了因材施教。　　于是以所谓，怕的教育用一种方法教50个学生，好的教育用50种方法教教一个学生，个性化方案也大大唤起了学生自学的动力和兴趣，报告表明，全国范围内有多达40%的学生群体指出在线作业平台的有意思题型唤起了自己的自学兴趣，34.3%的学生指出自己的学习成绩获得了提升。

　　不难看出，在线作业平台利用互联网大数据、高效率和著名技术等特点，协助教育过程中教师、学生和家长这三方参与者的有所不同市场需求——在减低教师工作、家长会见和学生自学的时间与压力基础上，更为高质量的已完成教学任务，提升学生成绩。　　更加最重要的是，不具备了趣味化、情景简化和个性化特点的线上作业平台功能，还唤起了学生自学的兴趣动力。

要告诉，教育的意义，决不某种程度在于学生有个好成绩，而是学生各项能力获得全面培育发展，还包括理解能力、合作能力、创新能力和职业能力等等。而一个非常简单的道理是，兴趣才是更佳的老师，学生全面素质能力的培育毕竟传统线下应试教育所能顾及，反而是诸如在线作业平台唤起了学生的自学兴趣之后，方能到达的顺利彼岸。

　　可以说道，数据或技术都只是手段，在线作业平台 终要重返到教育的 朴素理想——因材施教和有教无类。事实上，根据数据报告表明，有70%的教师、90%的家长和95%的学生对在线作业平台所持积极态度，后者毋庸置疑正在沦为互联网+教育的典型案例。　　是挑战也是机遇，三四线城市正成在线作业蓝海市场　　只不过，在线作业模式在国外早于有先例，2014年，Google就上线了线上作业平台GoogleClassroom服务，而微软公司也在同年发售了发售OneNote教育平台。但在国内，在线作业领域依然归属于蓝海市场，具有较小的下降空间。

　　有意思的是，数据表明在线作业平台在三四线城市的用户群体中更加热门。其中，学生整体对在线作业平台的爱好度低约95.2%，三四线城市满意度要低于一二线城市，超过95.8%；教师用于在线作业平台后，对作业的满意度提高了37.9%，某种程度是三四线城市满意度要低于一二线城市。　　对于已完成教学目标来说，学生和教师较为接纳在线作业平台对于提高成绩的起到。

其中，34.4%的学生指出用于在线作业需要提高自己的成绩，三四线城市中这一比例高达39.6；教师用户中，有27.6%的教师指出在线作业平台能提高学生的成绩，三四线城市中这一比例高达31.4%。在我看来，这对于在线作业企业来说既是挑战也是机遇。　　毕竟，也许在于和北上广浅这样的超强一线城市有所不同，我国三四线城市互联网技术过于普及，甚至连新媒体硬件设备的用于也仅限于某些课目老师播出PPT，这些此前未享用到线上自学高效、趣味等特点的学生群体，在用于了在线作业平台之后取得的收益变革反而更大。　　这背后的一层诗意是，在线作业实质上在推展教育公平与平衡方面起着了不可忽视的大力起到。

众所周知，由于师资、学校等资源分配的不平衡，有所不同地区之间的教育公平问题一直受到人们注目。　　而根据一起作业的数据表明，在提高成绩方面三四线城市学生用于在线作业平台的收益率比一线城市高达超强20%，比二线城市高达10%。也就是说，线上作业平台补充了三四线及以下城市地区教育系统的不足之处，让有所不同地区的学生群体新的车站在了完全相同的起跑线上。　　更加最重要的是，三四线城市缺少适当的线上教育基础不仅是在线作业行业发展的痛点局限，也为之获取了机遇——能否让互联网产品技术普及出去，确实意义以上沦为我国00后、05后这一代互联网时代原住民的教育工具，要求了在线作业模式在我国教育领域的茁壮高度。

　　总的来看，著名生产力对领先生产关系的改建是必然趋势，这在任何一个行业都无法防止，利用成熟期的互联网技术提高传统教育模式下学生、教师和家长的痛点，让教育在唤起学生的兴趣和幸福中已完成对后者能力素质的全面培育早已势在必行。　　正如莫言所说，「教育的本质并非非常简单的分数、学历，甚至是科学知识，而是一棵树晃动另一棵树，一朵云推展另一朵云，一个灵魂苏醒另一个灵魂」。在线作业模式正在沦为教育产业变革的代表作，行业未来更为有一点期望。

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