本文摘要：榆阳区教育局和榆阳区电化教育馆敢为人先，与华平联手，部署了远程对话课堂，增进城乡教育平衡发展，助推教育信息化进程。 百年大计，教育为本，近年来，国家高度注目教育领域的精准贫困地区。 教育部在涉及文件中认为：要将信息化基础设施划入学校建设标准和基本办学条件，减缓薄弱校互联网终端，了解前进三个课堂建设应用于，推展优质学校带上脆弱学校、优秀教师带上普通教师模式，不断扩大优质教育资源覆盖面。

榆阳区教育局和榆阳区电化教育馆敢为人先，与华平联手，部署了远程对话课堂，增进城乡教育平衡发展，助推教育信息化进程。　　百年大计，教育为本，近年来，国家高度注目教育领域的精准贫困地区。

教育部在涉及文件中认为：要将信息化基础设施划入学校建设标准和基本办学条件，减缓薄弱校互联网终端，了解前进三个课堂建设应用于，推展优质学校带上脆弱学校、优秀教师带上普通教师模式，不断扩大优质教育资源覆盖面。如何在政策背景下有效地利用优质资源，解决问题城乡教育流失的问题，提高当地办学质量?榆阳区自由选择了建设远程对话课堂的措施。

　　榆阳区坐落于榆林市中部，同时也是行政中心。南塔北台中古城，六楼骑街天下名，赞誉的乃是中国历史悠久、风光迤逦的陕西古城榆林。作为中国城市竞争力百强城市之一，榆林境内能源、矿产资源富含，经济实力在西北部首屈一指，然而内部贫富差距占优势，教育问题也十分锐利。

　　不驰于空想，不骛于虚声。为了解秉持教育部涉及文件，完全超越传统学校堵塞办学机制，增进校际资源资源共享分享，榆阳区全面推行义务教育学校发展共同体办学模式。

的组织、编成、教育、人社、财政五部门牵头实施了《关于实行学校发展共同体的实施方案》，要求采行一拖一和一拖二的帮扶们会模式，将城乡优质学校和脆弱学校重新组建成发展共同体。榆阳区教育局和榆阳区电化教育馆敢为人先，与华平联手，部署了远程对话课堂，增进城乡教育平衡发展，助推教育信息化进程。

　　新建的榆阳远程对话课堂系统涵括全区64所学校，不含幼儿园、小学和初中。为了符合项目的整体规模和以后更大的配套市场需求，系统使用网络多级树状级联架构，具备独立国家、合为系统、自行确保和管理、架构平稳和配套便利等优点。中心机房部署有一台嵌入式在线教学中心服务器和在线监管中心，可对平台中的用户权限、教室状态、教师状态、课堂状态、系统运行日志及统计资料信息做出有效地管理。

　　该系统集成度极高，核心设备仅有一台终端，界面简练、操作者非常简单，同时相容有数的班班合等终端设备，确实构建互联互通，系统使用的一体式硬件嵌入式终端反对长时间平稳运营，同时基于web方式设计的业务管理也便于确保。　　作为教学点的榆林市第六小学和第六中学，与流水沟小学和安崖九年制学校的孩子们，通过华平承建商的远程对话教学教研系统，联合上了一节感人的语文课和数学课。

　　山谷里，先前有过一个美丽的小村庄。山上的森林郁郁葱葱，村前河水清澈见底，天空湛蓝深远影响，空气清新甜润，六小张淼老师的声音在两个教室同时听见，影音效果宛若置身于同一教室，两个学校的学生自学积极性加剧，迅速就成功地完结了一堂生动的语文课。

　　以前，流水沟小学和安崖九年制学校的一些学生家长经常感叹，由于学校离市区近，城里送课必须很高的成本，也必须大量的时间和精力。现在，有了远程对话课堂，孩子在自己的学校就能听见城区名师的优质教学，对孩子的全面发展很有益处。

　　对于老师而言，讲学教室的老师可以为两个学校甚至三个学校的孩子实时教学，这在以前很难想象的事情现在都做了，并且基于集成度低的设备，操作者一起也十分简捷，这样也能避免闲置老师和学生的课堂时间，确实做心无旁骛的教学和讲课。而讲课教师的老师如今足不出户，也能与城区优质学校的名师交流和共享经验与所学，有效地协助提升教学质量。　　华平为榆阳区部署的远程对话教学教研课堂，构建了校际间资源的资源共享分享，将优质学校的资源电磁辐射到更加多的脆弱学校，增进城乡教育平衡发展，反映了当地教育综合改革的硕果。

纵使时代如何更替，教育亦是亘古恒定的话题。过去，素履之往，华平用脚步丈量了教育信息化的轨迹，未来，一苇以航，我们仍将在固守中致力变革，谋求更好的应用于与推展。

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