本文摘要：“考研热”近年来持续加剧，今年堪称超过了“炙热”。南开大学11月19日公布消息称之为，据教育部有关数据库近期数据统计资料，2019年全国硕士研究生招收甄选人数中，19157人月证实录取南开大学，较上年度快速增长18.6%，缔造历史新纪录。 而此前的消息表明，多所大学的录取人数也都刷新历史最低纪录。高学历人才仍缺口极大研究生录取和招收数量的节节上升，引起人们注目：我们的研究生是不是过于多了?“我毫无疑问研究生过于多了。 忽略，我指出现在研究生在整个人群中的比例仍斥过较低。

“考研热”近年来持续加剧，今年堪称超过了“炙热”。南开大学11月19日公布消息称之为，据教育部有关数据库近期数据统计资料，2019年全国硕士研究生招收甄选人数中，19157人月证实录取南开大学，较上年度快速增长18.6%，缔造历史新纪录。

而此前的消息表明，多所大学的录取人数也都刷新历史最低纪录。高学历人才仍缺口极大研究生录取和招收数量的节节上升，引起人们注目：我们的研究生是不是过于多了?“我毫无疑问研究生过于多了。

忽略，我指出现在研究生在整个人群中的比例仍斥过较低。” 清华大学教育研究院长聘为副教授李锋亮在拒绝接受科技日报记者专访时谈及。

回应，李锋亮更进一步分析，目前我国本科以上学历占到就业人口的比例相比之下高于美国的水平。当下于是以处在经济转型发展时期，传统产业亟需优化升级，要挤身创新型国家前茅，我们就还必须更好的顶尖高素质人才。因此，不是研究生过于多了，而是依然必须更好的高质量、高素质的研究生。

中国科技发展战略研究院研究员樊立宏长年专门从事科技人才研究，对人才缺口具有了解的理解。她讲解，随着新兴学科的蓬勃发展与发展，有些专业无论是本科、还是研究生的数量都相比之下无法符合市场需求。

例如，我国网络安全领域的人才需求和人才培养数量之间缺口极大，互联网领域人才培养也近无法符合企业市场需求。谈到目前学术界、社会各界对研究生教育规模否“合理”的分歧甚至争议，北京航空航天大学人文社会科学学院副院长赵世奎指出，对研究生教育规模的辩论之所以众说纷纭，一个有可能原因在于对研究生教育规模展开辨别、评价的依据和标准缺少联合的基础。“非常简单地说道，由于发展历程和存量等客观因素的差异，研究生教育规模无法意味着依据增长速度的高低来作出辨别，而要以否符合经济社会发展和个体发展的必须为准绳。”赵世奎特别强调，同时也应当考虑到，高层次人才培养必须较长的周期，尤其在新一轮世界科技革命和产业变革正在蓬勃发展的关键时期，研究生教育必需落后部署。

比规模更加最重要的是质量专访中，好比一位专家谈及，和辩论招收规模比起，提高研究生教育质量更为重要和急迫。教育部和国务院学位委员会2017年牵头公布的《学位与研究生教育发展“十三五”规划》认为，为适应环境新时期经济社会发展对高层次人才的市场需求，要全面提高研究生教育质量。

“作为我国教育体系中最低层次的教育，提高研究生教育质量是一项长年的任务，这对于提升我国自主创新能力和产业发展至关重要。”樊立宏认为。

提高研究生教育质量，毫无疑问对培养能力明确提出了更高的拒绝。那么，在研究生招收规模不断扩大的同时，还包括导师数量以及图书馆、实验室等教学资源等在内的研究生培养能力否跟得上?在李锋亮显然，尽管目前并没缜密的现代科学研究对这一问题展开分析，但在局部地区这种情况是不存在的。在一些地方，现有的培育条件有可能足以承托现有的研究生培育规模。

“提升培养能力，增大资源投放，是我国研究生教育长足发展的一个最重要前提条件”。某种程度，赵世奎也指出，尽管我国研究生教育规模有了长足发展，人才培养质量明显提高。但并不是说道人才供给能力强劲了、研究生教育规模大了就一定需要符合市场需求，还必需在供给和市场需求的全面性性上下功夫，必需在人才培养质量上下功夫。

“例如，增大学科结构、类型结构、学位授权点动态调整的力度，减缓完备产教融合、科教融合的人才培养模式，着力建构高端短缺复合型人才培养的新机制。”赵世奎认为。研究生教育还须要更加接地气谈到目前研究生教育质量，樊立宏指出，无论是从能力，还是从实用性上看，目前教育质量都尚待提高。

从能力上看，当前我国培育的研究生创新能力和实践中能力不强劲;从实用性看作，目前跨学科、复合型人才也较为缺少。“在能力提高方面，要顾及科研和实践中能力。”樊立宏认为，长期以来，我国研究生培育更加多注目科研能力，实践中能力推崇严重不足。强化复合型、应用型人才的培育，必须更为特别强调产学研合作，引人注目社会实践中。

我国教育界在这方面早已展开了长年探寻，也获得了效益，但仍有极大的探寻空间，其中很最重要的一个问题是导师队伍建设。当前仍不存在的人才评价导向问题，对提升研究生导师与产业界合作的意识、意愿有相当大影响。樊立宏指出，最近人才评价政策的实施对转变论文评价导向、增进产学研合作有推展起到，但必须在高校和科研院所层面确实落地。中国人事科学研究院副研究员吴帅则指出，高校老师的来源和结构，也在一定程度上造成研究生教育的实践性不强劲。

高校老师大多都是博士或者博士后毕业后就转入教学岗位，自身缺乏在产业界的工作经历，以至于在教学时不免从理论到理论，和现实市场需求有一定距离。“目前的研究生教育还须要更加接地气一些。”事实上，教育部、工业和信息化部、中国工程院《关于减缓建设发展新的工科实行卓越工程师教育培养计划2.0的意见》也明确提出，要增强工科教师工程实践中能力，创建高校工科教师工程实践中能力标准体系，把行业背景和实践中经历作为教师考核和评价的最重要内容。

“要以实施这些政策为契机，推展工程技术领域的研究生导师转变观念，强化与产业界融合。有效地的产学研融合才能确实造就研究生实践中能力的培育和提高。”樊立宏说。

转入二十一世纪以来，全球科技创新呈现新的发展态势，根本性社会问题、技术问题呈现复杂性和综合性特点，学科交叉融合加快，新兴学科不断涌现，跨学科研究生培育早已沦为现实必须。但我国在跨学科研究生培育方面仍受到一定制约，在招收模式和机制上、师资团队的重新组建上还不存在一些障碍。在强化跨学科、复合型研究生的培育方面，还必须更进一步探寻和实践中。原标题：考研热持续加剧 研究生教育如何有量又有质？。

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